Mamo! Tato!
Niedługo zostanę uczniem! Już nie mogę się doczekać! Sporo potrafię, ale wiele jeszcze muszę się nauczyć; pomóżcie mi, proszę, w przygotowaniu się do tego ważnego momentu.
Bawcie się ze mną, świadomie wspierajcie moje umiejętności w zakresie syntezy i analizy słuchowej i wzrokowej, niezbędne w czasie nauki pisania i czytania:
·         szukajmy wyrazów kończących się i zaczynających na daną literę; rozpoznawajmy głosy z otoczenia;
·         wyszukujmy szczegóły, którymi różnią się obrazki;
·         wskazujmy identyczne przedmioty lub te, które nie pasują do pozostałych;
·         kolorujmy razem według kodu lub dorysowujmy w kratkach brakującą połowę rysunku; rozwiązujmy labirynty;
·          układajmy puzzle.
 
Wspierajcie mnie w zakresie rozumienia relacji przestrzennych typu: „nad”, „pod”, „przed”, „za” oraz odróżniania prawej lub lewej strony:
·         wspólnie układajmy historyjki obrazkowe oraz kompozycje z klocków, figur geometrycznych, patyczków;
·         rysujmy według instrukcji słownej;
·         w czasie porządkowania pokoju poproście bym położył misia na górnej półce, a kiedy będę nakrywał do stołu, sprawdźcie czy nóż i łyżka leżą po właściwej stronie;
·         gdy będę miał kłopot z ustaleniem strony, poskaczcie ze mną i pomóżcie odnaleźć serce, a gdy już ustalimy stronę, zaznaczmy ją np.frotką na ręce;
·         bawcie się ze mną w poszukiwaczy, ukryjcie coś co mam odnaleźć, a potem dawajcie mi wskazówki – „…dwa kroki w lewo, dwa do przodu…”;
Bardzo chcę nauczyć się pisać, a Wy możecie mi pomóc w przygotowaniu się do nabycia tej umiejętności:
·         zwracajcie uwagę na to jak trzymam kredki i ołówek; powinienem posługiwać się trzema palcami: kciukiem, środkowym i wskazującym;
·         inspirujcie mnie do podejmowania różnorodnych form aktywności plastycznej: malowania palcami, nawlekania koralików, lepienia z ciasto liny, rysowania, tworzenia wycinanek i wydzieranek;
·         Wspomagajcie mnie w procesie samodzielnego rozwiązywania problemów, szukania rozwiązań i planowaniu kolejnych działań;
·         nie podawajcie gotowych rozwiązań; pytajcie co moim zdaniem powinienem zrobić w danej sytuacji;
·         jeśli poproszę o naleśniki na obiad, sprawdźmy razem , czy mamy wszystkie potrzebne składniki, ułóżmy list ę zakupów, wybierzmy się do sklepu, a potem przygotujmy razem obiad;
·         zadawajcie mi zagadki, mogą być przeczytane z książek lub wymyślone przez Was; w czasie spaceru możemy bawić się w „ rzecz, którą masz na myśli”; jeśli powiesz mi, że „…ta rzecz jest niedaleko, jest brązowa i służy do odpoczynku w parku” – będę wiedział, że to ławka; potem ja zadam wam zagadkę;
·         grajcie ze mną w gry polegające na zapamiętywaniu układu przedmiotów i określeniu co się zmieniło;
Nie zapomnijcie o umiejętnościach komunikacyjnych, koniecznych do osiągnięcia sukcesu w szkole:
·          rozmawiajcie ze mną codziennie; pytajcie o moje uczucia, zainteresowania, o to jak minął dzień w przedszkolu, zachęcajcie do opowiadania;
·         słuchajcie uważnie to co mam wam do powiedzenia;
·         korygujcie moje błędy;
·         codziennie mi czytajcie;
 
Pomóżcie mi dojrzale, adekwatnie do sytuacji reagować na sukcesy i porażki oraz zrozumieć w pewnym zakresie znaczenie obowiązku i odpowiedzialności za siebie:
·         grajcie ze mną w gry planszowe typu „Chińczyk”; ważne jest przestrzeganie zasad gry i Wasza reakcja na moje zachowanie w przypadku porażki; pozostawcie mi czas na uspokojenie się, a następnie zaproponujcie następną partię; pokażcie mi w jaki sposób wy radzicie sobie niepowodzeniem, przegrywając nazywajcie uczucia „Złości mnie to, że przegrałam, ale gratuluję Ci wygranej”, …może następnym razem pójdzie mi lepiej;
·         nauczcie mnie technik „samo uspokajania” np. poprzez powtarzanie mi „ Najważniejsze, że się starasz; nic nie szkodzi jeżeli Ci nie wychodzi dopiero się uczysz”;
·         jeżeli jestem znudzony, rozdrażniony, lub zmęczony, przerwijmy pracę, pochwalcie mnie za to co już udało mi się osiągnąć;
·         powierzajcie mi obowiązki i odpowiedzialne zadania, oczywiście, na miarę moich możliwości np. podlewanie kwiatów, pakowanie plecaka, nakrywanie do stołu.
 
Zwróćcie uwagę czy:
·         chętnie uczestniczę w grach, zabawach ruchowych;
·         potrafię jeździć na rowerze, rolkach;
·         jestem w stanie zachować odpowiednią pozycję ciała przez jakiś czas, spokojnie stać, siedzieć;
·         potrafię się samodzielnie ubrać, zjeść posiłek, korzystać z toalety;
·         dobrze widzę i słyszę;
·         męczę się szybciej niż moi rówieśnicy;
·         prawidłowo wymawiam wszystkie głoski.
Jeśli będziecie mieć jakieś pytania, nasza pani chętnie odpowie na wszystkie; opowie Wam też bardzo chętnie o moich sukcesach i podpowie, w czym szczególnie potrzebuję waszego wsparcia.
 
Wasz przyszły wzorowy uczeń!